miércoles, 28 de octubre de 2009

Centros abiertos Navidades 2009

Centros escolares especiales abiertos. Inscripción para Navidad 2009
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El Ayuntamiento de Madrid, en colaboración con la Comunidad de Madrid, organiza los 'Centros Abiertos Especiales', con actividades recreativas, de ocio y autonomía, con comida y posibilidad de ruta durante la temporada de Navidad (del 23 de diciembre al 5 de enero).

Más información en www.munimadrid.es.

Saludos.

martes, 27 de octubre de 2009

Comenzamos las competiciones ¡¡¡ con un pleno !!!

El pasado sábado dieron comienzo sus respectivas competiciones nuestros
equipos de Minivoley y de Fútbol-sala; el próximo sábado lo harán nuestros
equipos de Baloncesto.


MINIVOLEY ALEVÍN

En la 1ª jornada de la Fase de Distrito de los Juegos Municipales, el
equipo alevín de la APA Tomás Bretón venció por 2 sets a 0 al Ntra. Sra.
de las Delicias, con tanteos de 25-11 y 25-15.

Clara superioridad de nuestros chicos y chicas, reflejada en los tanteos
de cada set. Buena movilidad en la pista y numerosas jugadas a tres
toques fueron las señas distintivas de nuestro juego en este partido, en
el cual se produjo el debut de nuestro único "fichaje" de esta temporada,
Alejandra Amo.

Por la APA jugaron Elisa Rodrigo, Samuel Cerrada, Yolanda Martínez, Teresa
Muñiz –cuarteto inicial–, Ángel Cerrada, Carolina Belmar, Olmar Rubio y
Alejandra Amo. Apoyó a sus compañeros desde el banco, con su brazo
derecho en cabestrillo, Paula Ballón.


FÚTBOL-SALA BENJAMÍN

En la 1ª jornada de la Fase de Distrito de los Juegos Municipales, el
equipo benjamín de la APA Tomás Bretón venció por 14 a 1 al Joaquín Costa "D".

Impresionante comienzo de temporada de nuestros chavales más jóvenes, en
que destacó el gran juego de equipo, con un fútbol de grandes
triangulaciones. Dominio absoluto de los nuestros desde el inicio, aunque
la gran actuación del portero contrario evitó que materializásemos muchas
oportunidades en los primeros 10 minutos y mantuvo el marcador en el 0-0
inicial. En ese momento, un gol de Víctor Naveso deshizo el empate y
empezaron a llegar los goles.

Por la APA jugaron y marcaron Jaime Guerrero (portero), Daniel Muñoz (3
goles), Abel Belmar (5 goles), Víctor Naveso (3 goles), Manuel Ortiz,
Javier del Amo (1 gol), Alfredo Arévalo, Juan Sinchire y Carlos Durán (2 goles).


FÚTBOL-SALA ALEVÍN

En la 1ª jornada de la Fase de Distrito de los Juegos Municipales, el
equipo alevín de la APA Tomás Bretón venció por 4 a 0 al Joaquín Costa "B".

Sorprendió positivamente el juego de nuestro equipo en la primera
oportunidad para ver nuestro potencial. En la primera parte jugamos al
ataque, controlando el centro del campo y con claras oportunidades de gol;
nuestro rival estuvo muy bien en defensa hasta que en el minuto 15
conseguimos marcar el primer gol, con el que nos fuimos al descanso. En
la segunda mitad seguimos practicando un buen fútbol y los goles se fueron
sucediendo. Mención especial a nuestro portero que, con unas
espectaculares paradas, mantuvo la portería a cero. Este equipo promete
dar espectáculo y buenos resultados.

Por la APA jugaron y marcaron Ichiro Sacristán (portero), Pablo Reigosa,
A. Rodríguez, Alejandro Valle, Pablo Tocino, Alejandro Merino (2 goles) y
Jaime Cazorla (2 goles).

Comisión de Deportes

jueves, 22 de octubre de 2009

IX Semana de la Ciencia

http://www.madrimasd.org/semanaciencia/2009/

Por la Junta Directiva

Vicepresidente.

martes, 13 de octubre de 2009

Excursión al Castañar del Tiemblo

Queridos amigos.

Os informamos de la excursión que hemos organizado para el próximo sábado 24 de octubre a uno de los bosques otoñales más atractivos de nuestra comunidad.

SENDERISMO CON GUÍAS PROFESIONALES "EL CASTAÑAR DEL TIEMBLO"

Sábado, 24 de octubre Salida: 9 h. (puerta de primaria). Llegada: 19,30 h. aprox.

Recorrido suave, apto para todas las edades.
Distancia: 6 kms . Desnivel: 220 m. Mínimo 30 personas.

- Una vez que salgamos de Madrid, la primera parada será en Sotillo de la Adrada para desayunar y comprar pan.

- El Castañar del El Tiemblo, en Ávila: Se trata de un pequeño bosque en las laderas de la Reserva del Valle de Iruelas, en las afueras del municipio de El Tiemblo. Después de llegar al pueblo del Tiemblo nos internaremos en el bosque de castaños, alguno de ellos de gran tamaño .
Poco más adelante llegaremos a la altura de un refugio, cerca del cual se encuentra "El Abuelo", uno de los castaños más singulares del lugar. Se estima que su edad es de más de 500 años. Continuaremos nuestra caminata, disfrutando de otras especies vegetales, como el roble y nos acercaremos al arroyo de la Garganta de la Yedra. De vuelta al autobús nos dirigiremos al paraje de los Toros de Guisando, que se encuentran en la finca "La Juradera". Aquí acaba nuestra excursión y realizamos retorno a Madrid.

PRECIOS: Socios = 12 €; No Socios = 22 €. (menores de 4 años gratis)

INSCRIPCIONES: hasta el 20 de octubre, por e-mail, en los buzones o en el local, dejando nombres completos de los asistentes (para el seguro). El cargo se hará por banco. Los no socios deberán abonar el importe en metálico en el momento de inscribirse.

Notas: El precio incluye autocar, guías y seguro. Es conveniente llevar ropa, comida y agua suficiente.

COMISIÓN DE OCIO.

lunes, 5 de octubre de 2009

3 ACTIVIDADES DE OCIO 3

Queridos amigos,

La Comisión de Ocio os ofrece 3 nuevas actividades para las que ya podéis reservar plazas:

- Domingo, 11 de Octubre a las 12:00 h. en el Circo Price, el espectáculo de pompas de jabón y luz, PEP BOU ATMÓSFERA.

Reservas hasta el día 9 en el local, SOCIOS: 2 euros / NO SOCIOS: 5 euros(No pagan niños menores de 2 años que no ocupen asiento.)PRECIO EN TAQUILLA: a partir de 15 euros. Sin confirmar ubicación en el Circo.

- Viernes, 16 de Octubre TALLER DE JARDINERIA URBANA, en el Invernadero de Arganzuela, de 17 a 20 h.

Inscripción hasta el 8 de octubre, por e-mail o en el local. Actividad gratuita, para ADULTOS y solo para SOCIOS.

- Domingo, 18 de Octubre, ITINERARIO GUIADO POR LA FUENTE DEL BERRO, de 11 a 13 h. para toda la familia.

Inscripción hasta el 8 de octubre por e-mail o en el local. Actividad gratuita. Plazas limitadas.


¡ Qué lo disfrutéis !

COMISIÓN DE OCIO.

domingo, 4 de octubre de 2009

La clase se sube a lo digital

La clase se sube a lo digital

Ordenadores en lugar de libretas y pizarras interactivas donde antes había tiza. Un modelo educativo basado en la utilización de las nuevas tecnologías da los primeros pasos en las aulas españolas. Más que una revolución, una necesidad.

Sería injusto pensar que en España no se ha hecho nada respecto a la tecnología aplicada a la educación. La penetración de las Tecnologías de la Información y el Conocimiento (TIC) en los colegios empieza a ser una realidad: alumnos que estudian con un Tablet PC o un miniportátil, profesores que imparten sus clases a través de una PDI, el uso de Internet para buscar información… Desde el Ministerio de Educación afirman que nos encontramos ante toda una revolución: “Si el primer hito fue la educación gratuita y obligatoria hasta los 16 años, ahora estamos ante el otro gran hito destinado a transformar la enseñanza en España: la introducción de las nuevas tecnologías dentro del aula, que significa que hay que empezar a enseñar de otra manera y, por tanto, a aprender de otra manera”, dice Eva Almunia, secretaria de Estado de Educación y Formación Profesional.

Más que una revolución, otros prefieren considerarlo una necesidad capital: “¿Por qué hay que utilizar las TIC en las aulas? Porque en una sociedad en la que la tecnología está en todas partes, los alumnos deben adquirir sus propios conocimientos digitales, y esto es como montar en bicicleta: o tienes bicicleta o nunca aprendes”, explica Pere Marqués, profesor del Departamento de Pedagogía Aplicada de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma de Barcelona.

El programa Escuela 2.0 contempla la entrega de ordenadores portátiles a los alumnos de centros públicos y concertados desde 5º de primaria hasta 4º de ESO. Se empezó en septiembre con los de 5º de primaria en algunos centros piloto, y se generalizará a lo largo del curso. Además de la progresiva dotación de otras herramientas como pizarras digitales, proyectores o la infraestructura necesaria para acceder a Internet en las aulas. “Los alumnos aprenderán a manejar un ordenador, a escribir en una pizarra electrónica y a navegar por Internet. No todo lo que está en la Red vale la pena, pero sí ofrece muchas cosas que son muy interesantes para su aprendizaje”, apunta Almunia. El programa está financiado a medias entre el Gobierno y las comunidades autónomas. Algunas llevan tiempo invirtiendo en tecnología, como Extremadura o el País Vasco. Otras han empezado después.

Todo parece indicar que la escuela 2.0 está destinada a convertirse en un revulsivo. Sin embargo, junto al apoyo de las instituciones, hay dos elementos imprescindibles para su éxito: la implicación del profesorado y el desarrollo de contenidos digitales específicos para los soportes que sustituirán o complementarán al tradicional libro de texto. “El profesor es la clave de todo”, subraya Sandrine Roux, responsable de desarrollo de negocio del fabricante de pizarras Mimio. Por un lado, porque su mayor o menor entusiasmo y predisposición es vital para que los alumnos conozcan las bondades de emplear un portátil o recibir sus materias a través de una PDI. Por otro, por la necesaria formación que debe recibir para que pueda dar el salto en la utilización de las TIC. “Si los que tienen que guiar hacia la escuela 2.0 no disfrutan de una formación adecuada, esto no va a funcionar jamás”, enfatiza José Manuel García, profesor y coordinador TIC del colegio Montserrat-Fuhem.

“En el siglo XXI, el profesor no puede tener los mismos roles que uno del siglo XVIII, como está sucediendo todavía en muchos colegios”, asegura García. Roux rompe una lanza a favor de los docentes: “Se encuentran perdidos porque la oferta tecnológica es muy grande y desean evaluar todos los productos, pero también demandan un asesoramiento muy fuerte, y no sólo a nivel tecnológico, sino sobre cómo adaptar las TIC a sus necesidades pedagógicas con el objetivo de involucrar a los alumnos”.

Pero no sólo de portátiles vive la escuela 2.0. Si hay un dispositivo considerado referencia imprescindible para explicar el nuevo modelo de educación, es la pizarra digital interactiva. “Un instrumento capaz de ofrecer cualquier información que le pidamos al tiempo que permite que los alumnos muestren lo que han hecho y lo compartan con el resto. Ya no sólo corrige el profesor, sino toda la clase, al ser un elemento mucho más ágil que la pizarra tradicional. El conocimiento es, por tanto, compartido”, afirma Marqués.

Un estudio del Instituto de Técnicas Educativas de la Confederación Española de Centros de Enseñanza (CECE, patronal de centros privados) del mes de marzo señalaba que el 27% de sus centros ya dispone de al menos una PDI destinada a sustituir a la pizarra de tiza, que representa el mayor símbolo del modelo de enseñanza tradicional. Pero ¿qué es una pizarra digital? ¿Cómo funciona? Y la pregunta clave: ¿por qué es tan importante? “Básicamente, es una prolongación del PC, pero llevada a la superficie de la pizarra, de forma que lo que vemos en el monitor aparece ahora en grande gracias a un proyector”, explica Stephen B. England, director de StudyPLAN, compañía especializada en equipamiento digital para la educación y distribuidor de la pizarra digital eBeam.

Con una PDI es posible navegar por Internet delante de los alumnos para mostrar todo tipo de recursos educativos online, así como interactuar con contenidos desarrollados específicamente para la pizarra y que suelen estar dotados de componentes multimedia. Así, para explicar los diferentes elementos de un templo griego en una clase de historia del arte, el profesor puede buscar en Internet una imagen, congelarla y, sobre ella, escribir con el dedo o con un lápiz electrónico el nombre de sus diferentes componentes utilizando los colores y los grosores que desee. Una vez finalizada la clase guarda el resultado en un archivo para continuar al día siguiente o, incluso, enviarlo por correo electrónico a aquellos alumnos que no hayan podido asistir. Las posibilidades son infinitas.

“Gracias a sus opciones de captar y proyectar información, aporta mayor dinamismo e interés en el proceso de aprendizaje, al tiempo que ofrece una gran libertad en la preparación y adaptación de contenidos”, apunta Roux. El empleo de la tecnología motiva a los alumnos. Un estudio de la Universidad Autónoma de Barcelona, realizado a 374 profesores de 51 centros, concluye que el uso de pizarras digitales aumenta el tiempo de atención de los niños y su entusiasmo cuando se utilizan como apoyo a las explicaciones, para hacer búsquedas en Internet o corregir ejercicios.

¿Mejoran los resultados?
Ésta es una de las preguntas que ha suscitado la utilización de las TIC en la comunidad educativa. Según la Fundación Telefónica, el 57,3% de los profesores cree que mejoran la calidad del aprendizaje, frente al 6,9% que se muestra en desacuerdo. Además, el 30,3% opina que quienes las utilizan mejoran sus resultados escolares. Asociaciones de padres y sindicatos subrayan la importancia de formar al profesorado y luchar contra otros problemas como el abandono escolar. “Seguimos con un 30% de fracaso escolar al final de la enseñanza obligatoria. Sin las TIC ya hemos hecho todo lo que se nos ha ocurrido en las aulas. Así que ¿por qué no intentarlo?”, se pregunta Pere Marqués.

Carrera de largo recorrido
Las editoriales ya están volcadas en nutrir de contenidos a las nuevas herramientas digitales, bien comercializándolos en CD-ROM o bien a través de sus páginas web. Santillana ha puesto en marcha www.santillanaenred.com, una plataforma destinada a facilitar contenidos multimedia a los profesores. Desde ella se accede a Kalipedia, una enciclopedia multidisciplinar que ayuda a docentes y alumnos a preparar clases, estudiar para exámenes o repasar contenidos. Por su parte, Anaya ha creado www.anayainteractiva.es, un portal para docentes en el que es posible descargarse de forma gratuita recursos educativos, ejercicios interactivos, programas de apoyo, vídeos, evaluaciones… En www.isftic.mepsyd.es, el propio Ministerio de Educación ofrece miles de recursos realizados por profesores, igual que los blogs desarrollados por los docentes más entusiastas: Aulablog, Planeta Educativo, El Tinglado, Soloprofes…

Las aulas que vienen
En el Reino Unido, la tradicional pizarra que ha presidido las aulas de la mayor parte del mundo desde el siglo XVIII está en retirada. De hecho, alrededor del 80% de las clases en este país se imparten utilizando una pizarra digital interactiva (PDI). El pasado mes de enero, por ejemplo, se celebró en Londres la feria BETT (British Education, Training and Technology), en la que se dieron cita más de un centenar de expositores y 30.000 visitantes. En España, el aula digital todavía está dando sus primeros pasos, pero ya hay algunos ejemplos que han liderado esta tendencia. Uno de los más destacados es el del colegio rural agregado Ariño-Alloza de Teruel, donde desde 2003 conocen lo que significa sustituir el tradicional cuaderno de papel por un ordenador. Desde ese año, el centro comenzó a proporcionar a sus alumnos de 5º y 6º de primaria un Tablet PC (portátil con pantalla táctil que permite escribir como si se tratara de un cuaderno). Desde entonces estudian mediante un aprendizaje interactivo basado en los recursos digitales que el profesor prepara o que ellos mismos buscan y elaboran a partir de sus visitas a webs educativas. Además, toman apuntes con lápiz electrónico y utilizan el ordenador para realizar sus deberes. “En horario extraescolar chateamos, subimos archivos de la Red a los grupos de trabajo… Los alumnos son mucho más autónomos y aprenden a encontrar la información precisa”, explica José Antonio Blesa, director del colegio.

jueves, 1 de octubre de 2009

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